Quantas células colocar por página, onde pôr as palavras, é preciso colori-las? O tamanho da grade se escolhe de acordo com a motricidade, a visão e a linguagem da pessoa, não com a idade dela. Depois de colocadas, as palavras não mudam mais de lugar, e as cores continuam sendo um apoio visual, não um método.

Quantas células por página?

O número, o tamanho e o espaçamento das células se decidem depois de uma avaliação, não a partir de um modelo padrão (Beukelman & Light, 2020). Observe:

• A motricidade: a pessoa toca um alvo pequeno sem tocar o vizinho? Coloque as palavras frequentes do lado em que a mão é mais precisa.
• A visão: uma deficiência visual de origem cerebral (DVC, ou CVI) muitas vezes pede menos elementos, cores saturadas e fundo escuro. Uma perda de campo visual pode exigir zonas vazias.
• A busca visual: uma grade densa, com células todas parecidas, torna a busca mais lenta.
• A linguagem: quem combina palavras precisa de muitas palavras acessíveis rapidamente; quem está começando pode começar com muito poucas.
• O aparelho: um celular vai a todo lugar, mas a tela pode ser pequena demais. Um tablet comum tem uma vantagem social: parece com o dos outros (Rummel-Hudson, 2011).

Referência: algumas pessoas só conseguem lidar com 2 a 4 elementos de cada vez, outras usam de 50 a 75 células (Beukelman & Light, 2020). Até onde sabemos, nenhum estudo compara 24, 48 e 80 células: a escolha se faz testando (veja Escolher a ferramenta). Acionador ou olhar: veja Acesso: posicionamento, acionador, controle pelo olhar.

Mais células ou mais páginas?

Poucas células por página significam alvos maiores, mas mais mudanças de página, e cada nível de navegação custa tempo e atenção. Muitas células significam mais palavras com um só gesto, mas alvos menores e uma busca mais exigente. Ora, a comunicação com apoio é tipicamente de 15 a 25 vezes mais lenta que a fala (Beukelman & Light, 2020): cada toque economizado conta.

PicTalk Essencial 24, Trampolim 48, Horizonte 80: três tamanhos

Os vocabulários criados pelo Pictalk existem em três tamanhos, pensados como uma progressão e detalhados na página de apresentação. Cada um mantém uma moldura de palavras de segurança sempre visível.

O PicTalk Essencial 24 também serve de reserva no celular para quem usa um tablet; o PicTalk Horizonte 80 acrescenta um teclado QWERTY completo, com ç. Esses vocabulários seguem princípios publicados. O Buddy também oferece vocabulários criados para o planejamento motor, Quick Core e Vocal Flair, com 24, 40, 60, 84 e 112 células.

Começar pequeno sem reorganizar tudo

Passar de 4 células para 9, depois para 16, obriga a reaprender tudo a cada etapa. É melhor partir da grade final e preenchê-la aos poucos: alguns símbolos em pequenos grupos separados por espaço vazio, e depois os vazios são preenchidos sem mudar nada de lugar. Essa apresentação ajudou pessoas com síndrome de Down (Wilkinson et al., 2017). Nos vocabulários do Pictalk, células ocultas vão sendo reveladas conforme os progressos. Para uma pessoa que só consegue lidar com pouquíssimos elementos, o Buddy permite criar grades de 1 × 1 a 30 × 30 células (veja Criar uma prancha de comunicação).

Por que as palavras nunca devem mudar de lugar

Você encontra o interruptor do corredor no escuro: sua mão conhece o caminho. É o planejamento motor. Quando cada palavra mantém seu lugar, o gesto vira rotina e a atenção vai para a conversa (Beukelman & Light, 2020). A estabilidade também ajuda quem está em volta: os adultos que modelam no aparelho da criança muitas vezes encontram as palavras devagar (von Tetzchner, 2018). Uma disposição fixa se aprende de uma vez por todas (veja Modelar, esperar, responder).

LAMP, Unity: o que diz a pesquisa?

O LAMP (Language Acquisition through Motor Planning) ensina as palavras por meio de gestos repetidos numa disposição fixa. O Unity (baseado no Minspeak) combina ícones com vários sentidos: poucos toques, mas códigos difíceis para crianças pequenas (Light & Lindsay, 1992; Light et al., 2004). É preciso distinguir dois níveis de evidência:

• O programa LAMP se apoia em dados preliminares: num estudo descritivo, crianças autistas aprenderam de 9 a 35 palavras em 8 semanas (Bedwani, Bruck & Costley, 2015). Sem estudo controlado, nada indica que ele funcione melhor que outra abordagem.
• O princípio das posições estáveis é amplamente consensual: nunca mudar de lugar uma palavra aprendida, prever espaço para crescer (Wilkinson et al., 2017; Light, Wilkinson et al., 2019).

Memorizar um gesto não é aprender uma palavra, que se aprende vendo-a ser usada em situação real. A organização pragmática, por sua vez, repete palavras em várias páginas para reduzir a navegação (veja Além dos pedidos). Nenhuma abordagem foi comparada às outras com rigor.

O que faz as palavras mudarem de lugar sem que ninguém decida

• Acrescentar ou apagar uma palavra deslocando as outras: deixe células vazias e oculte em vez de apagar.
• A mesma palavra em lugares diferentes: “mais” no alto à esquerda na página Comer, embaixo à direita na página Brincar, e a mão não aprende nada.
• A ordenação automática, alfabética ou por frequência.
• “Aproximar” uma palavra para ajudar: isso apaga o caminho aprendido.
• Uma prancha de papel organizada de outro jeito que o tablet.

Se uma organização realmente não serve, mude cedo e de uma vez só, em vez de fazer pequenos deslocamentos.

Nos vocabulários do Pictalk

Cada palavra nuclear mantém sua célula em todas as páginas, e uma ferramenta de verificação recusa qualquer página em que ela tenha mudado de lugar: “eu” e “quero” estão nas mesmas células na página inicial do PicTalk Essencial 24 e na página Comer. Células como [meu nome] são preenchidas no próprio lugar. No Buddy, tudo continua editável: cabe à equipe não reorganizar.

Para criar automatismos, mostre o caminho completo (abrir a página, depois tocar a palavra) e deixe a pessoa fazer o gesto, mesmo devagar.

Quando passar para o tamanho seguinte?

O sinal: a pessoa procura palavras que não estão lá. Ela pede o teclado ou faz longos desvios entre as páginas.

Atenção: os três vocabulários compartilham a mesma lógica (moldura de segurança, pronomes à esquerda, inícios de frase, cores), mas foram criados separadamente, e as palavras mudam de lugar de um tamanho para outro. “Eu” e “quero” são duas células separadas nos três vocabulários, mas não ficam na mesma posição no PicTalk Horizonte 80 e nos outros dois. O mesmo vale entre o PicTalk Essencial 24 em retrato e em paisagem: escolha uma orientação e mantenha-a.

Mudar de tamanho é reaprender parte dos caminhos: não ao mesmo tempo que uma mudança de escola ou de moradia, com muita modelagem, e avaliando ao longo de várias semanas (Beukelman & Light, 2020). Respeitar a preferência da pessoa pode acelerar o aprendizado (van der Meer et al., 2011).

O código de cores Fitzgerald: para que servem as cores?

Amarelo para as pessoas, verde para os verbos, laranja para os substantivos: esse código de cores Fitzgerald torna a gramática visível, mas, segundo os estudos disponíveis, não ajuda a encontrar as palavras mais rápido.

A professora Edith Fitzgerald o descreveu em 1926 para alunos surdos: as palavras são organizadas conforme sua função, na ordem quem → faz o quê → como → o quê → onde → quando. A CAA tirou daí uma organização da esquerda para a direita e várias variantes de cores, sem norma única: confira a legenda de cada vocabulário. Essa organização continua abstrata para iniciantes (Beukelman & Light, 2020).

As cores dos vocabulários do Pictalk

A borda de um botão que abre uma página recebe a cor dessa página: dá para distinguir num relance uma palavra (que fala) de um link (que abre uma página).

O que diz a pesquisa

• Agrupar símbolos com a mesma cor interna (os alimentos vermelhos juntos) acelera a busca em pessoas com transtorno do desenvolvimento (Wilkinson e colegas).
• Colorir o fundo conforme o tipo de palavra não acelerou a busca em crianças com desenvolvimento típico (Thistle & Wilkinson, 2009, 2017), e o efeito não foi testado com usuários de CAA.

Use a cor para o contraste, sem contar com ela: as posições estáveis ajudam muito mais.

Como usá-las

Esses usos vêm da prática, não de estudos:

• Tornar a gramática visível ao modelar: “eu” (amarelo), “quero” (verde), “maçã” (laranja).
• Ajudar quem está em volta: um verbo se procura entre as células verdes.
• Identificar uma página desequilibrada: uma página toda laranja só tem substantivos, nem verbo nem negação.
• Destacar a negação, para que a pessoa possa recusar.

Cuidados: não ensine as cores como uma lição; mantenha sempre o pictograma e a palavra escrita, especialmente para pessoas daltônicas; em caso de DVC, fundos pastel carregados podem atrapalhar; numa grade densa, as cores sobrecarregam a página rapidamente. No Buddy, o esquema de cores pode ser definido como “Nenhum” e sua intensidade ajustada.

Perguntas frequentes

Que tamanho de grade para uma criança que está começando?

Muitas vezes uma grade compacta como o PicTalk Essencial 24, completada com as palavras pessoais dela (veja Que palavras colocar na ferramenta). Mas são a motricidade, a visão e os interesses da criança que decidem, não a idade.

Dá para manter o mesmo vocabulário no celular e no tablet?

Sim, o Buddy sincroniza os vocabulários entre os aparelhos. No celular, a mesma grade fica menor: verifique se as células continuam fáceis de tocar.

Pictalk Buddy reúne pranchas de CAA, agenda visual, sequências guiadas e cadernos de vida, com os mesmos pictogramas, no Android, no iOS, na web e no relógio. Aplicativo com preço livre (você paga quanto quiser), desenvolvido por uma associação sem fins lucrativos. Conhecer o Buddy

Referências

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5. ed.), Paul H. Brookes.
• Citados a partir de Beukelman & Light (2020): Fitzgerald (1926, Straight Language for the Deaf); Rummel-Hudson (2011); Wilkinson et al. (2017); von Tetzchner (2018); Light & Lindsay (1992); Light et al. (2004); Bedwani, Bruck & Costley (2015); Light, Wilkinson et al. (2019); van der Meer et al. (2011); Thistle & Wilkinson (2009, 2017).