Konuşmayan biri okumayı ve yazmayı öğrenebilir mi? Evet, her yaşta; sesli okumanın yerine başka yanıt verme yollarını koyan bir öğretimle. Bu, muhtemelen ADİ'deki en önemli hedeftir: harflerle her şeyi söyleyebilirsiniz.
Okuryazarlık ADİ'de neden her şeyi değiştirir?
Yazı olmadan, kişi yalnızca birinin aracına koyduğu kelimelere erişebilir: okuyamayan çoğu ADİ kullanıcısı için 1.000'den az kavram, çoğu zaman 100'den az (Beukelman ve Light, 2020). Konuşan bir çocuk 5 yaşına geldiğinde 2.000'den fazla kelime bilir. 29 harfle her kelimeyi, adı ya da fikri yazabilirsiniz: bu, gerçekten açık olan tek kelime dağarcığıdır.
Söz konusu olan şey iletişimin ötesine geçer: ADİ kullanan çalışan yetişkinlerde daha iyi okuma becerileri, daha yüksek ücret, terfi ve daha fazla iş tatminiyle birlikte gitti (Light, Stoltz ve McNaughton, 1996).
Neden bu kadar çok yetişkin okuyamıyor?
Karmaşık iletişim ihtiyacı olan kişilerin %90'a varan bölümü, işlevsel okuma ve yazma becerileri olmadan yetişkinliğe ulaşır (Foley ve Wolter, 2010). Belirlenen nedenler çoğunlukla kişinin dışındadır:
- Erken çocukluktan itibaren az yazı malzemesi ve zamanı bakıma giden ebeveynler.
- Sınıfta günde 30 ila 35 dakika okuma; önerilen en az 90 dakikadır.
- Fazla düşük beklentiler.
- Yetişkin tarafından yürütülen, erişilebilir bir ADİ aracı olmayan okuma etkinlikleri.
- Duraklama olmadan sesli okunan kitaplar; anlamdan çok mekanikle ilgili sorular (“sayfayı çevir”).
Ön koşulları beklemek için bir neden yok. Otizmli, serebral palsili ya da Down sendromlu 3 ila 5 yaşındaki çocuklar okumayı ve yazmayı öğrendi. Asla okuyamayacağı söylenen 13 yaşındaki bir kız, uyarlanmış öğretimin sekizinci haftasında kelimeleri çözümlüyordu (Beukelman ve Light, 2020). ADİ'de genel olarak olduğu gibi, test etmeyin, öğretin (bkz. ADİ hakkında efsaneler).
Ne öğretilmeli?
Okumaya yeni başlayan herkes için olduğu gibi aynı bileşenler:
- sesbilgisel farkındalık (bir kelimedeki sesleri birleştirmek ve ayırmak);
- harf-ses eşleşmeleri;
- çözümleme;
- tanıdık kelimeleri tanımak;
- ortak, sonra bağımsız okumada anlama;
- yazım ve yazı yazma.
Yaygın bir tuzak: yalnızca görerek tanınan “bütün” kelimeleri öğretmek. Kişi o zaman yeni bir kelimeyi okuyamaz. Yeni başlayanlar ikisine de ihtiyaç duyar: tanıdık kelimeler ve çözümleme (Browder ve ark., 2006; Mandak ve ark., 2018).
Konuşmayan birine nasıl öğretilir?
Sesli okuma olmadan, alıştırma yapmak ve kontrol etmek için başka yollara ihtiyaç vardır (Beukelman ve Light, 2020):
- Seçerek yanıt verin: yaklaşık dört seçenek arasından; yazılı bir kelime görüp resmi seçmek, bir resim görüp kelimeyi seçmek, bir kelime duyup yazılı biçimini seçmek.
- Ayrıştırıcı çeldiriciler seçin. “kar” için “kal”, “kan” ve “far” sunun: yapılan hata, kelimenin hangi bölümünün zorluk çıkardığını gösterir.
- Bir iç ses oluşturun. Sesleri yüksek sesle söyleyin, sonra kişiyi onları “içinden söylemeye” davet edin.
- Harflerin adlarını değil seslerini öğretin. Okumak için “m” harfi “me” diye değil, “mmm” diye söylenir.
- Dört aşamayı izleyin: gösterim, rehberli alıştırma, bağımsız alıştırma, geri bildirim.
Harfler hangi sırayla öğretilmeli?
Amerikan ALL programı (Accessible Literacy Learning) küçük harflerle ve sık harflerle başlar, birbirine benzeyen harfleri ayırır, sonra yeni harfleri tek tek ekler. Sırası İngilizce için tasarlanmıştır; Türkçe için aynı ilkeleri uygulayın: düzenli seslere sahip sık harflerle başlayın.
Neden en baştan bir klavye verilmeli?
Konuşan bir çocuk yazabilmeden çok önce karalar ve “yazar”. Kalem tutamayan biri bir elektronik kaleme ihtiyaç duyar: bir klavye. “Okumayı bilene kadar” beklerken asla saklamayın (Beukelman ve Light, 2020).
- Uydurma yazımı kabul edin ve doğru yazımı sert bir düzeltme yapmadan gösterin.
- Harfler, kelimeler ve cümleler için sesli geri bildirimi açık tutun: yazımı iyileştirir (Blischak ve Schlosser, 2003).
- Kelime tahmini ve yazım denetleyicileri yardımcı olur, ama zorluğu ortadan kaldırmaktan çok yer değiştirir.
Pictalk Buddy'de klavye, Essential 24 ana sayfasında tek dokunuş uzaklıktadır ve Horizon 80'e yerleşiktir. Varsayılan olarak açık olan “Fonetik klavye” ayarı, yazarken her harfin ya da hecenin sesini, Boşluk tuşuna bastığınızda ise bütün kelimeyi söyler.
ADİ aracı okumayı öğrenmeye yardımcı olabilir mi?
Bir tamamlayıcı olarak. T2L yaklaşımında (Transition to Literacy), kişi bir sembole dokunduğunda yazılı kelime canlandırılır ve yaklaşık üç saniye boyunca iri harflerle gösterilir. Bu, 3 ila 46 yaş arasındaki kişilerde tek kelime okumayı iyileştirdi (Light ve ark., 2014). Pictalk Buddy bu animasyonu sunmaz; zaten öğretimin yerini de tutmaz.
Birçok dil bilgisi eki yalnızca duyulduğunda kolayca gözden kaçar: yazılı cümle çoğu zaman onlarla karşılaşılan tek yerdir. Buddy'nin dil bilgisi motoru otomatik çeker (“she want”, “she wants” olur) ve doğru biçimi gösterir.
Birlikte bir kitap nasıl okunur?
Ortak okuma, her yaşta kelime dağarcığı için en zengin etkinliklerden biridir (Beukelman ve Light, 2020'ye dayanarak):
- Kitabı kişinin seçmesine izin verin ve favorilerini yeniden okuyun.
- Okumadan önce konuyu ve yeni kelimeleri tanıtın.
- Metni parmağınızla izleyin.
- 5 ila 10 saniye duraklayın.
- Hikâye hakkında gerçek sorular sorun.
- Kişinin ADİ aracında model olun (bkz. Model olun, bekleyin, yanıt verin).
- Söylediklerine karşılık verin ve üzerine ekleyin.
- Sırayla hikâyeyi yeniden anlatmaya davet edin.
Bir kitap panosu (karakterler, eylemler, duygular, tekrarlanan bir cümle) katılımı çok kolaylaştırır: bkz. İletişim panosu hazırlamak. Ücretsiz Tar Heel Reader sitesi erişilebilir kitaplar sunar ve kendi kitaplarınızı oluşturmanıza olanak tanır.
Peki okulda?
Yazım, müfredatın kelime dağarcığına tek gerçek erişimdir. Okuma ve yazma hedeflerini öğrencinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı'na (BEP) ekleyin ve okuma derslerinde ADİ aracını koruyun. Bkz. Okulda ADİ.
Sıkça sorulan sorular
Hangi yaşta başlanmalı?
Mümkün olduğunca erken: erken çocukluktan itibaren ortak okuma ve bir klavye. Ama asla geç değildir: geç başlayan gençler ve yetişkinler de başarır.
Her sembolün altına kelimeyi yazmak yeterli mi?
Hayır. Bu sabit etiket esas olarak iletişim ortaklarına yardımcı olur (Erickson ve ark., 2010). Kişiyi yazıyla tanıştırmak için yine de yararlıdır, ama sesleri, harfleri ve çözümlemeyi açıkça öğretmenin yerini tutmaz.
Pictalk Buddy, ADİ panolarını, görsel çizelgeyi, rehberli sıraları ve defterleri aynı sembollerle Android'de, iOS'ta, web'de ve saatte bir araya getirir. Dilediğiniz kadar ödeyebileceğiniz, kâr amacı gütmeyen bir dernek tarafından geliştirilen bir uygulama. Buddy'yi keşfedin
Kaynaklar
- Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5. baskı), Paul H. Brookes, bölüm 6, 11, 12 ve 13.
- Beukelman & Light'tan (2020) alıntılanan çalışmalar: Foley & Wolter (2010); Light, Stoltz & McNaughton (1996); Browder ve ark. (2006); Mandak ve ark. (2018); Blischak & Schlosser (2003); Light, McNaughton, Jakobs & Hershberger (2014, T2L); Erickson ve ark. (2010).