Μπορεί κάποιος που δεν μιλά να μάθει να διαβάζει και να γράφει; Ναι, σε κάθε ηλικία, με μια διδασκαλία που αντικαθιστά την ανάγνωση φωναχτά με άλλους τρόπους απάντησης. Είναι ίσως ο σημαντικότερος στόχος στην ΕΕΕ: με τα γράμματα, μπορείτε να πείτε τα πάντα.
Γιατί ο γραμματισμός αλλάζει τα πάντα στην ΕΕΕ
Χωρίς γραπτό λόγο, ένα άτομο έχει πρόσβαση μόνο στις λέξεις που κάποιος έχει βάλει στο εργαλείο του: για τους περισσότερους χρήστες ΕΕΕ που δεν μπορούν να διαβάσουν, λιγότερες από 1.000 έννοιες, και συχνά λιγότερες από 100 (Beukelman και Light, 2020). Ένα παιδί που μιλά γνωρίζει πάνω από 2.000 λέξεις μέχρι την ηλικία των 5 ετών. Με τα γράμματα του αλφαβήτου, μπορείτε να γράψετε οποιαδήποτε λέξη, όνομα ή ιδέα: είναι το μόνο πραγματικά ανοιχτό λεξιλόγιο.
Το διακύβευμα ξεπερνά την επικοινωνία: ανάμεσα σε ενήλικες που εργάζονται και χρησιμοποιούν ΕΕΕ, οι καλύτερες δεξιότητες ανάγνωσης πήγαιναν χέρι χέρι με υψηλότερες αποδοχές, προαγωγές και μεγαλύτερη ικανοποίηση από την εργασία (Light, Stoltz και McNaughton, 1996).
Γιατί τόσοι ενήλικες δεν διαβάζουν;
Έως και το 90% των ατόμων με σύνθετες επικοινωνιακές ανάγκες φτάνουν στην ενήλικη ζωή χωρίς λειτουργικές δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής (Foley και Wolter, 2010). Τα αίτια που έχουν εντοπιστεί βρίσκονται ως επί το πλείστον εκτός του ατόμου:
- Λίγο υλικό γραφής από την πρώιμη παιδική ηλικία, και γονείς των οποίων ο χρόνος απορροφάται από τη φροντίδα.
- 30 έως 35 λεπτά ανάγνωσης την ημέρα στην τάξη, έναντι τουλάχιστον 90 λεπτών που συνιστώνται.
- Πολύ χαμηλές προσδοκίες.
- Δραστηριότητες ανάγνωσης που καθοδηγεί ο ενήλικας, χωρίς εργαλείο ΕΕΕ στη διάθεση του ατόμου.
- Βιβλία που διαβάζονται φωναχτά χωρίς παύσεις, με ερωτήσεις για τη μηχανική («γύρνα τη σελίδα») και όχι για το νόημα.
Δεν υπάρχει λόγος να περιμένετε προαπαιτούμενα. Παιδιά 3 έως 5 ετών με αυτισμό, εγκεφαλική παράλυση ή σύνδρομο Down έχουν μάθει να διαβάζουν και να γράφουν. Ένα κορίτσι 13 ετών, στο οποίο είχαν πει ότι δεν θα διαβάσει ποτέ, αποκωδικοποιούσε λέξεις έπειτα από οκτώ εβδομάδες προσαρμοσμένης διδασκαλίας (Beukelman και Light, 2020). Όπως και με την ΕΕΕ γενικά, μη δοκιμάζετε, διδάξτε (δείτε Μύθοι για την ΕΕΕ).
Τι να διδάξετε;
Τα ίδια συστατικά όπως για κάθε αρχάριο αναγνώστη:
- φωνολογική επίγνωση (σύνδεση και κατάτμηση των ήχων μιας λέξης)·
- αντιστοιχίες γραμμάτων-ήχων·
- αποκωδικοποίηση·
- αναγνώριση γνωστών λέξεων·
- κατανόηση, στην κοινή και μετά στην αυτόνομη ανάγνωση·
- ορθογραφία και γραφή.
Μια συνηθισμένη παγίδα: να διδάσκετε μόνο «ολόκληρες» λέξεις, που αναγνωρίζονται με την όψη. Το άτομο δεν μπορεί τότε να διαβάσει μια νέα λέξη. Όσοι ξεκινούν χρειάζονται και τα δύο: γνωστές λέξεις και αποκωδικοποίηση (Browder et al., 2006· Mandak et al., 2018).
Πώς διδάσκετε κάποιον που δεν μιλά;
Χωρίς ανάγνωση φωναχτά, χρειάζεστε άλλους τρόπους εξάσκησης και ελέγχου (Beukelman και Light, 2020):
- Απάντηση με επιλογή ανάμεσα σε περίπου τέσσερις επιλογές: βλέπει μια γραπτή λέξη και διαλέγει την εικόνα, βλέπει μια εικόνα και διαλέγει τη λέξη, ακούει μια λέξη και διαλέγει τη γραπτή της μορφή.
- Επιλέξτε αποκαλυπτικά αντιπερισπασμούς. Για το «cat» (γάτα), προσφέρετε «cot», «rat» και «car»: το λάθος δείχνει ποιο μέρος της λέξης προκαλεί δυσκολία. Τα παραδείγματα αυτά είναι αγγλικά· με ελληνικές λέξεις εφαρμόστε την ίδια αρχή, αλλάζοντας ένα γράμμα ή μια συλλαβή.
- Χτίστε μια εσωτερική φωνή. Πείτε τους ήχους φωναχτά και μετά καλέστε το άτομο να τους «πει στο μυαλό του».
- Διδάξτε τους ήχους των γραμμάτων και όχι τα ονόματά τους. Για την ανάγνωση, το «μ» λέγεται «μμμ» και όχι «μι».
- Ακολουθήστε τέσσερα στάδια: επίδειξη, καθοδηγούμενη εξάσκηση, αυτόνομη εξάσκηση, ανάδραση.
Με ποια σειρά να διδάξετε τα γράμματα;
Το αμερικανικό πρόγραμμα ALL (Accessible Literacy Learning) ξεκινά με πεζά γράμματα και συχνά γράμματα, ξεχωρίζει τα γράμματα που μοιάζουν μεταξύ τους και μετά προσθέτει νέα γράμματα ένα ένα. Η σειρά του σχεδιάστηκε για τα αγγλικά, οπότε δεν μεταφέρεται αυτούσια στα ελληνικά. Με άλλο υλικό, εφαρμόστε τις ίδιες αρχές: ξεκινήστε με συχνά γράμματα που έχουν κανονικούς ήχους.
Γιατί να δώσετε ένα πληκτρολόγιο από την αρχή;
Ένα παιδί που μιλά κάνει ζωγραφιές και «γράφει» πολύ πριν μπορέσει να γράψει. Όποιος δεν μπορεί να κρατήσει μολύβι χρειάζεται ένα ηλεκτρονικό μολύβι: ένα πληκτρολόγιο. Μην το κρύβετε ποτέ περιμένοντας να «ξέρει να διαβάζει» (Beukelman και Light, 2020).
- Δεχτείτε την επινοημένη ορθογραφία και δείξτε τη σωστή ορθογραφία χωρίς αυστηρή διόρθωση.
- Κρατήστε ενεργή την ηχητική ανάδραση για γράμματα, λέξεις και προτάσεις: βελτιώνει την ορθογραφία (Blischak και Schlosser, 2003).
- Η πρόβλεψη λέξεων και οι ορθογραφικοί έλεγχοι βοηθούν, αλλά μετατοπίζουν τη δυσκολία περισσότερο απ' ό,τι την αίρουν.
Στο Pictalk Buddy, το πληκτρολόγιο είναι ένα άγγιγμα μακριά στην αρχική σελίδα του Essential 24 και ενσωματωμένο στο Horizon 80. Η ρύθμιση «Phonetic keyboard» (Φωνητικό πληκτρολόγιο), ενεργή από προεπιλογή, λέει τον ήχο κάθε γράμματος ή συλλαβής καθώς πληκτρολογείτε, και μετά ολόκληρη τη λέξη όταν πατάτε το Space.
Μπορεί το εργαλείο ΕΕΕ να βοηθήσει στην εκμάθηση της ανάγνωσης;
Ως συμπλήρωμα. Με την προσέγγιση T2L (Transition to Literacy), η γραπτή λέξη κινείται και εμφανίζεται με μεγάλα γράμματα για περίπου τρία δευτερόλεπτα όταν το άτομο αγγίζει ένα σύμβολο. Βελτίωσε την ανάγνωση μεμονωμένων λέξεων σε άτομα 3 έως 46 ετών (Light et al., 2014). Το Pictalk Buddy δεν προσφέρει αυτή την κινούμενη εικόνα, που δεν αντικαθιστά τη διδασκαλία.
Πολλές γραμματικές καταλήξεις περνούν εύκολα απαρατήρητες όταν τις ακούτε μόνο: η γραπτή πρόταση είναι συχνά το μοναδικό μέρος όπου τις συναντάτε. Η μηχανή γραμματικής του Buddy κάνει αυτόματα τη συζυγία («she want» γίνεται «she wants») και εμφανίζει τη σωστή μορφή.
Πώς διαβάζετε ένα βιβλίο μαζί;
Η κοινή ανάγνωση είναι μία από τις πλουσιότερες δραστηριότητες για το λεξιλόγιο, σε κάθε ηλικία (με βάση τους Beukelman και Light, 2020):
- Αφήστε το άτομο να επιλέξει το βιβλίο και ξαναδιαβάστε τα αγαπημένα του.
- Παρουσιάστε το θέμα και τις νέες λέξεις πριν διαβάσετε.
- Ακολουθήστε το κείμενο με το δάχτυλό σας.
- Κάντε παύση 5 έως 10 δευτερόλεπτα.
- Κάντε πραγματικές ερωτήσεις για την ιστορία.
- Δώστε μοντέλο στο εργαλείο ΕΕΕ του (δείτε Δώστε το μοντέλο, περιμένετε, απαντήστε).
- Ανταποκριθείτε σε όσα λέει και χτίστε πάνω σε αυτά.
- Καλέστε το να ξαναπεί την ιστορία με τη σειρά του.
Ένας πίνακας βιβλίου (χαρακτήρες, ενέργειες, συναισθήματα, ένας στίχος που επαναλαμβάνεται) διευκολύνει πολύ τη συμμετοχή: δείτε Δημιουργία πίνακα επικοινωνίας. Ο δωρεάν ιστότοπος Tar Heel Reader προσφέρει προσβάσιμα βιβλία (κυρίως στα αγγλικά) και σας επιτρέπει να δημιουργήσετε τα δικά σας.
Και στο σχολείο;
Η ορθογραφία είναι η μόνη πραγματική πρόσβαση στο λεξιλόγιο του προγράμματος σπουδών. Συμπεριλάβετε στόχους ανάγνωσης και γραφής στο Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ) του μαθητή και κρατήστε το εργαλείο ΕΕΕ κατά τα μαθήματα ανάγνωσης. Δείτε Η ΕΕΕ στο σχολείο.
Συχνές ερωτήσεις
Σε ποια ηλικία να ξεκινήσετε;
Όσο το δυνατόν νωρίτερα: κοινή ανάγνωση και πληκτρολόγιο από την πρώιμη παιδική ηλικία. Δεν είναι όμως ποτέ αργά: και οι έφηβοι και οι ενήλικες που ξεκινούν αργά τα καταφέρνουν.
Αρκεί να γράψετε τη λέξη κάτω από κάθε σύμβολο;
Όχι. Αυτή η σταθερή ετικέτα βοηθά κυρίως τους συνομιλητές (Erickson et al., 2010). Παραμένει χρήσιμη για να εκτεθεί το άτομο στον γραπτό λόγο, αλλά δεν αντικαθιστά τη ρητή διδασκαλία των ήχων, των γραμμάτων και της αποκωδικοποίησης.
Pictalk Buddy συγκεντρώνει πίνακες ΕΕΕ, οπτικό πρόγραμμα, καθοδηγούμενες ακολουθίες και σημειωματάρια, με τα ίδια σύμβολα, σε Android, iOS, στον ιστό και στο ρολόι. Μια εφαρμογή «Πληρώστε όσο μπορείτε», που αναπτύσσεται από μια μη κερδοσκοπική ένωση. Ανακαλύψτε το Buddy
Πηγές
- Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5th ed.), Paul H. Brookes, κεφάλαια 6, 11, 12 και 13.
- Μελέτες που παρατίθενται από τους Beukelman & Light (2020): Foley & Wolter (2010)· Light, Stoltz & McNaughton (1996)· Browder et al. (2006)· Mandak et al. (2018)· Blischak & Schlosser (2003)· Light, McNaughton, Jakobs & Hershberger (2014, T2L)· Erickson et al. (2010).