Які слова вкласти в АДК-інструмент, якщо починаєте з нуля? Суміш трьох родин слів: кілька частотних слів, що працюють усюди, слова занять людини та її власні слова. Ось перший список і метод, як організувати лексику та допомогти їй розвиватися.
Ядро, периферія, особисті слова: три родини слів
ЯдроЧастотні слова, що працюють усюди
ПериферіяСлова теми, здебільшого іменники
ОсобистеРодина й друзі, місця, захоплення
- Ядрова лексика: дуже частотні слова, якими багато людей користуються в багатьох ситуаціях. Це здебільшого дрібні граматичні слова («і», «до», «це») і кілька повсякденних слів («йти», «хотіти», «ще»).
- Периферійна лексика: слова певної теми, здебільшого іменники («гірка», «яблучне пюре», «зарядка»). Без них можна сказати «я хочу оце», але не «я хочу яблучне пюре».
- Особиста лексика: імена, домашні улюбленці, знайомі місця, захоплення. Дати її можуть лише сама людина та її близькі.
Часто можна прочитати, що «80 % того, що ми говоримо, це ядрова лексика, 20 % периферія». Брошура, яка популяризувала цю цифру, не посилається на жодне дослідження: це приблизний порядок величини, а не результат досліджень.
З яких слів починати?
Ядрова лексика потрібна, але ніколи не достатня. Опубліковані списки ґрунтуються на мовленні старших мовців, слабо перетинаються між собою і мало схожі на справжні перші слова маленьких дітей (Laubscher and Light, 2018). У дітей із типовим розвитком перші 50 слів на 60–65 % складаються з іменників, на 14–19 % зі слів-дій і лише на 0–4 % з граматичних слів (Fenson et al., 2007).
Тож початківець починає не з сітки ядрових слів. Він починає з:
- особистих, мотивувальних слів: його родини, улюбленої іграшки-заспокійливого, улюбленого мультфільму, улюбленого напою;
- кількох потужних слів, які не є іменниками: «ще», «все», «стоп», «ні», «хочу», «допоможіть мені», «йти», «відкрити», «дивись», «що?», «привіт», «ой».
Приблизно на п’ятдесяти словах, коли з’являються поєднання, додайте займенники, дієслова та слова-ознаки; дрібні граматичні слова приходять разом із граматикою. Абетка є з самого початку. Будь-який список добирають разом із людиною та її близькими (Yorkston et al., 1990). Три поради на перші тижні:
- Не перетренуйте «я хочу». Перші поєднання часто обходяться без нього: «ще лоскотати», «мама іди».
- Дайте слова для відмови якомога раніше («стоп», «все», «не») і слова-універсали: «оце» з указуванням, «робити» замість бракуючого дієслова.
- Оберіть 3–5 цільових слів і самі користуйтеся ними в інструменті в улюблені моменти: це моделювання.
Перші 50 ядрових слів, згруповані за функціями
Найвідомішим англійським списком «перших 50 ядрових слів» є список видавця Prentke Romich (PRC), який поширюється через брошуру Teaching Core Words Across the Day (Liberator). Майже жодне з цих слів не є іменником. Pictalk адаптував його французькою: ось ця адаптація, подана англійською та згрупована за функціями, з поясненням, що змінюється між двома мовами.
| Функція | Слова | Корисно знати |
|---|---|---|
| Просити | more, want, help me | французька використовує одне слово, «encore», і для «more», і для «again» |
| Спрямовувати дію | go, come, get, do, put, play, read, look, open, close, eat, drink | наказовий спосіб («come») є природною формою з одного слова |
| Зупиняти, змінювати | stop, stop it, all done, not, other, ready | у мовленні досить «don’t want» |
| Описувати, висловлювати думку | like, good, not good, big, little, fast, gently | «good» і «like» покривають по два французькі слова (bon/bien, aimer/comme) |
| Почуття й тіло | happy, sad, angry, feel, hurt, sick | французька каже «j’ai mal» («маю біль»): це інша конструкція, ніж в англійській |
| Люди | I, me, mine, my, you, it | «me!» працює саме по собі, «I» потребує дієслова |
| Місце, напрям | in, out, on, up, down, turn on, turn off, take off | одне англійське слово тут стає кількома французькими |
| Запитувати | what?, what’s that? | з жестом указування |
| Реагувати | ouch, yuck, oops, yum, awesome, cool | ці вигуки з’являються природно |
| Кольори | red, blue, green, yellow… | французька додає узгодження: verte, bleue |
Що французька зливає і що розділяє
Список не можна перекласти дослівно. Французька, наприклад, зливає кілька англійських ядрових слів:
- faire покриває do і make;
- encore покриває more і again та уникає «plus», яке неоднозначне («y’en a plus» означає, що не залишилося нічого);
- prendre покриває значну частину get і take;
- ça покриває it і that та вказує жестом на будь-що.
І навпаки, вона розділяє інші: on/off залежно від значення стає «allumer / éteindre», «mettre / enlever» або «sur»; feel ділиться між «sentir» (торкатися) і «se sentir» (емоція); up/down стає «en haut / en bas» або «monter / descendre». Додайте узгодження (content, contente), дієвідмінювання та вибір між «tu» і «vous»: у французькій граматика не є необов’язковою. До речі, Buddy дієвідмінює автоматично («je vouloir manger» стає «je veux manger»).
Подумайте також про слова, які людині знадобляться
Ще одне розрізнення допомагає нічого не забути (Vanderheiden and Kelso, 1987):
- Покривна лексика: те, що людина має вміти сказати, навіть рідко: її потреби, соціальні фрази, потреби, пов’язані з інвалідністю («змініть моє положення», «я не можу дихати»), і слова, специфічні для кожного середовища (день народження, заняття з фізіотерапевтом).
- Розвивальна лексика: слова, яких людина ще не знає, закладені наперед, щоб інші могли показати їх під час нового досвіду. Перед першою поїздкою в цирк додайте «клоун», «лев», «смішно», «страшно». Коли засвоєно «що», «хто» і «де», додайте «чому», «як» і «коли».
- Прискорювальна лексика: довгі й часті повідомлення, збережені цілком для економії часу. Див. готові фрази.
У готових словниках часто бракує слів для тіла, болю та тонких емоцій: це розглянуто в статті Тіло, біль, згода. Для підлітка добирайте також слова відповідно до віку, а не слова чотирирічної дитини.
Організація слів: за категоріями чи за заняттями?
- За категоріями (люди, їжа, одяг, місця): логічно для дорослого, але діти починають групувати слова так лише приблизно в 6–7 років (Fallon, Light and Achenbach, 2003). А щоб сказати «вчора я був у бабусі», доводиться кілька разів міняти сторінку.
- За заняттями (купання, перекус, гра): саме так групують слова маленькі діти. Ризик: частотні слова опиняються в різних місцях на різних сторінках.
Рекомендоване рішення поєднує обидва підходи: сторінки за темами чи заняттями та фіксована смуга ядрових слів, яка залишається на тому самому місці на кожній сторінці. Тематична сторінка не повинна містити самих лише іменників: їй потрібні дієслова, слова-ознаки та способи відмовитися, інакше людина вчиться називати речі, а не говорити. Наприклад, на сторінці «Напої» словника Essential 24 сторінку відкриває «я хочу пити», а дієслова «наливати» і «наповнювати» стоять перед самими напоями (молоко, сік, вода, фруктовий напій).
Кількість клітинок і фіксовані позиції: див. Організація сітки.
Персоналізація: хто обирає слова?
Жоден готовий словник не знає імені молодшої сестрички чи улюбленого мультфільму цього місяця.
- Запитайте кількох людей. Батьки, логопеди й учителі пропонують слова, яких не назвали інші (Morrow et al., 1993). Останнє слово залишається за самою людиною.
- Спостерігайте за справжніми заняттями: якими словами користуються інші діти під час гри чи футболу?
- Заповніть передбачені клітинки ([моє ім’я], [моя улюблена їжа], [мої пісні]) і додайте свої фото.
- Додавайте слова в потрібний момент. Слово, додане під час заняття, коли людині воно потрібне, збільшує кількість реплік у розмові більше, ніж список, підготовлений за кілька тижнів до того.
- Прибирайте. Архівуйте слова завершеної шкільної теми чи минулих канікул, не видаляючи їх, якщо людина досі хоче про них говорити.
Словник, який ніколи не оновлюють, часто стає причиною, чому відмовляються від інструмента: див. Як обрати АДК-інструмент.
А як щодо словників Pictalk?
Essential 24 (телефон), Springboard 48 і Horizon 80 (планшет) це три безкоштовні словники, створені на основі цих опублікованих принципів, спершу французькою, а потім адаптовані англійською: кожне ядрове слово зберігає свою клітинку на кожній сторінці, на тематичних сторінках дієслова стоять перед іменниками, для ваших власних слів залишено клітинки, а Springboard і Horizon додають сторінки для підлітків. Докладно про це на їхній оглядовій сторінці. Друковані дошки дивіться на сторінці ресурсів.
Поширені запитання
Скільки слів потрібно, щоб почати?
Чарівного числа немає: досить кількох потужних і особистих слів, а потім ви додаєте нові в міру потреб.
Чи потрібна паперова версія?
Так: для купання або на випадок розрядженої батареї. Buddy друкує дошки та буклети з вашого словника.
Pictalk Buddy поєднує АДК-дошки, візуальний розклад, покрокові послідовності та нотатники з однаковими символами на Android, iOS, у вебі та на годиннику. Застосунок із оплатою на ваш розсуд, створений неприбутковою асоціацією. Дізнайтеся більше про Buddy
Джерела
- Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5th ed.), Paul H. Brookes. Цитовані дослідження: Fallon, Light & Achenbach (2003), Fenson et al. (2007), Laubscher & Light (2018), Morrow et al. (1993), Vanderheiden & Kelso (1987), Yorkston et al. (1990).
- Liberator / Prentke Romich Company, Teaching Core Words Across the Day: First 50 Words (LAMP Words for Life edition).