Welche Wörter gehören in ein Hilfsmittel der Unterstützten Kommunikation (UK), wenn man bei null anfängt? Eine Mischung aus drei Gruppen: einige häufige Wörter, die überall passen, die Wörter der eigenen Aktivitäten und die ganz eigenen Wörter der Person. Hier finden Sie eine erste Liste auf Deutsch und eine Methode, um den Wortschatz zu ordnen und weiterzuentwickeln.

Kern, Rand, persönlich: die drei Gruppen von Wörtern

• KernHäufige Wörter, die überall passen
• RandDie Wörter eines Themas, vor allem Nomen
• PersönlichDie eigenen Leute, Orte und Leidenschaften

• Das Kernvokabular (core vocabulary): sehr häufige Wörter, die viele Menschen in vielen Situationen benutzen. Vor allem kleine grammatische Wörter („der“, „zu“, „das“) und einige gängige Wörter („gehen“, „wollen“, „nochmal“).
• Das Randvokabular: die Wörter eines Themas, vor allem Nomen („Rutsche“, „Apfelmus“, „Ladekabel“). Ohne sie kann man „ich will das“ sagen, aber nicht „ich will Apfelmus“.
• Das persönliche Vokabular: Vornamen, Haustier, vertraute Orte, Leidenschaften. Nur die Person selbst und ihre Bezugspersonen können es liefern.

Oft liest man, dass „80 % dessen, was wir sagen, Kernvokabular ist und 20 % Randvokabular“. Die Broschüre, die diese Zahl bekannt gemacht hat, nennt keine Studie: Es ist eine Größenordnung, kein Forschungsergebnis.

Mit welchen Wörtern anfangen?

Kernvokabular ist notwendig, aber nie ausreichend. Die veröffentlichten Listen beruhen auf der Sprache älterer Sprecher, überschneiden sich kaum und haben wenig mit den echten ersten Wörtern kleiner Kinder gemeinsam (Laubscher & Light, 2018). Bei Kindern mit typischer Entwicklung sind von den ersten 50 Wörtern 60 bis 65 % Nomen, 14 bis 19 % Tätigkeitswörter und nur 0 bis 4 % grammatische Wörter (Fenson et al., 2007).

Wer anfängt, beginnt also nicht mit einem Raster aus Kernwörtern, sondern mit:

• persönlichen, motivierenden Wörtern: die eigenen Leute, das Kuscheltier, die Lieblingsserie, das Lieblingsgetränk;
• einigen starken Wörtern, die keine Nomen sind: „nochmal“, „fertig“, „stopp“, „nein“, „will“, „hilf mir“, „gehen“, „aufmachen“, „schauen“, „was?“, „hallo“, „ups“.

Bei etwa fünfzig Wörtern, wenn die ersten Kombinationen entstehen, kommen Pronomen, Verben und beschreibende Wörter dazu; die kleinen grammatischen Wörter folgen mit der Grammatik. Das Alphabet ist von Anfang an da. Jede Liste wird mit der Person und ihren Bezugspersonen gesichtet (Yorkston et al., 1990). Drei Tipps für die ersten Wochen:

• Üben Sie „ich will“ nicht zu viel. Die ersten Kombinationen kommen oft ohne aus: „nochmal kitzeln“, „Mama komm“.
• Geben Sie früh Wörter zum Ablehnen („stopp“, „fertig“, „nicht“) und Joker-Wörter: „das“ mit Zeigen, „machen“ für ein fehlendes Verb.
• Wählen Sie 3 bis 5 Zielwörter und benutzen Sie sie selbst auf dem Hilfsmittel, in den Lieblingsmomenten der Person: Das ist Modelling.

Die ersten 50 Wörter, angepasst an das Deutsche

Die bekannteste englische Liste der „ersten 50 Kernwörter“ stammt vom Hersteller Prentke Romich (PRC) und ist der rote Faden der Broschüre Teaching Core Words Across the Day (Liberator). Fast keines davon ist ein Nomen. Hier die deutsche Anpassung von Pictalk.

Funktion	Wörter	Gut zu wissen
Etwas wollen	nochmal, will, hilf mir	„nochmal“ heißt „noch einmal“ und „mehr vom Gleichen“; „mehr“ hat ein eigenes Feld
Handlungen steuern	gehen, komm, nehmen, machen, tun, spielen, lesen, schauen, aufmachen, zumachen, essen, trinken	der Imperativ („komm“) ist die natürliche Form mit einem Wort; trennbare Verben bleiben ein Feld („aufmachen“)
Beenden, wechseln	stopp, hör auf, fertig, nicht, andere, bereit	mündlich reicht „will nicht“
Beschreiben, Meinung sagen	mögen, gut, schön, nicht gut, groß, klein, schnell, langsam, so	„gut“ passt auch zum Geschmack, „schön“ lobt („sehr schön!“)
Gefühle und Körper	froh, traurig, sauer, mich fühlen, weh, krank	„es tut weh“, „mir ist schlecht“: eine andere Konstruktion als im Englischen
Personen	ich, mir, meins, mein/meine, du, dir, ihr, das	„ich!“ funktioniert allein, „mir“ steht im Satz („hilf mir“)
Ort, Richtung	in, draußen, auf, oben, unten, anmachen, ausmachen, wegmachen	ein englisches Wort wird hier auf mehrere Arten übersetzt
Fragen	was?, was ist das?	mit einer Zeigegeste
Reagieren	aua, igitt, ups, mmh, toll, voll gut	diese Ausrufe kommen ganz natürlich
Farben	rot, blau, grün, gelb …	vor dem Nomen wird gebeugt: ein roter Ball

Was das Deutsche zusammenlegt und was es trennt

Eine englische Liste Wort für Wort zu übersetzen funktioniert nicht. Das Deutsche legt mehrere englische Kernwörter zusammen:

• machen deckt do und make ab;
• gehen deckt go und walk ab, und „das geht“ sagt, dass etwas funktioniert;
• schauen deckt look und einen Teil von watch ab;
• das deckt it und that ab und bezeichnet mit einer Zeigegeste alles Mögliche.

Andere trennt es dagegen: more und again werden zu „mehr“ und „nochmal“; on/off wird je nach Bedeutung zu „anmachen / ausmachen“, „anziehen / ausziehen“ oder „auf“; feel teilt sich in „fühlen“ (tasten) und „mich fühlen“ (Gefühl); up/down wird zu „oben / unten“ oder „hochgehen / runtergehen“. Dazu kommen drei Geschlechter, die Fälle („ich will einen Keks“), die Konjugation, die Stellung des Verbs und die Wahl zwischen „du“ und „Sie“: Im Deutschen ist Grammatik keine Option. Buddy konjugiert übrigens automatisch („ich wollen essen“ wird zu „ich will essen“).

Auch an die Wörter denken, die die Person brauchen wird

Eine weitere Unterscheidung hilft, nichts zu vergessen (Vanderheiden & Kelso, 1987):

• Das Abdeckungsvokabular: was die Person sagen können muss, auch wenn es selten vorkommt: ihre Bedürfnisse, soziale Floskeln, Bedürfnisse aufgrund ihrer Behinderung („ich muss anders liegen“, „ich bekomme keine Luft“) und die Wörter jeder Situation (ein Geburtstag, eine Physiotherapiestunde).
• Das Entwicklungsvokabular: Wörter, die die Person noch nicht kennt, im Voraus eingefügt, damit die Bezugspersonen sie bei einer neuen Erfahrung zeigen können. Vor dem ersten Zirkusbesuch fügen Sie „Clown“, „Löwe“, „lustig“, „das macht mir Angst“ hinzu. Sobald „was“, „wer“ und „wo“ sitzen, kommen „warum“, „wie“ und „wann“ dazu.
• Das Beschleunigungsvokabular: lange, häufige Nachrichten, die vollständig gespeichert werden, um Zeit zu sparen. Siehe fertige Sätze.

Fertige Vokabulare vergessen oft die Wörter für den Körper, für Schmerzen und für feine Gefühle: Sie werden in Körper, Schmerz, Einwilligung behandelt. Wählen Sie für Jugendliche auch Wörter, die zu ihrem Alter passen, nicht die eines vierjährigen Kindes.

Wörter ordnen: nach Kategorie oder nach Aktivität?

• Nach Kategorie (Personen, Essen, Kleidung, Orte): logisch für Erwachsene, aber Kinder beginnen erst mit etwa 6 bis 7 Jahren, Wörter so zu ordnen (Fallon, Light & Achenbach, 2003). Und „ich war gestern bei Oma“ verlangt mehrere Seitenwechsel.
• Nach Aktivität (Baden, Nachmittagssnack, Pause): So gruppieren kleine Kinder Wörter. Das Risiko: Häufige Wörter landen von Seite zu Seite an verschiedenen Stellen.

Empfohlen wird eine Kombination aus beidem: Themen- oder Aktivitätsseiten und eine feste Leiste aus Kernwörtern, die auf allen Seiten an derselben Stelle bleibt. Eine Themenseite darf nicht nur Nomen enthalten: Sie braucht Verben, beschreibende Wörter und Wörter zum Ablehnen, sonst lernt die Person zu benennen, nicht zu sprechen. Auf der Seite Getränke von PicTalk Basis 24 stehen zum Beispiel zuerst „ich“, „will“, „trinken“, dann „einschenken“, „füllen“, „kosten“, und erst danach Wasser, Milch, Saft oder Sirup.

Anzahl der Felder und feste Positionen: siehe Das Raster gestalten.

Personalisieren: Wer wählt die Wörter aus?

Kein fertiges Vokabular kennt den Namen der kleinen Schwester oder die Serie, die gerade angesagt ist.

1. Fragen Sie mehrere Menschen. Eltern, Logopädie und Lehrkräfte schlagen jeweils Wörter vor, die die anderen nicht genannt haben (Morrow et al., 1993). Das letzte Wort hat die Person selbst.
2. Beobachten Sie die echten Aktivitäten: Welche Wörter benutzen die anderen Kinder in der Pause oder beim Fußball?
3. Füllen Sie die vorgesehenen Felder ([mein Vorname], [mein Lieblingsessen], [meine Lieder]) und fügen Sie Ihre Fotos hinzu.
4. Fügen Sie Wörter im richtigen Moment hinzu. Ein Wort, das während der Aktivität ergänzt wird, wenn die Person es braucht, erhöht die Zahl der Gesprächsbeiträge stärker als eine Liste, die Wochen vorher vorbereitet wurde.
5. Sortieren Sie aus. Archivieren Sie die Wörter des abgeschlossenen Schulthemas oder der vergangenen Ferien, ohne sie zu löschen, falls die Person noch darüber sprechen möchte.

Ein Vokabular, das nie aktualisiert wird, ist ein häufiger Grund, warum ein Hilfsmittel aufgegeben wird: siehe Das passende UK-Hilfsmittel wählen.

Und die Vokabulare von Pictalk?

PicTalk Basis 24 (Smartphone), PicTalk Sprungbrett 48 und PicTalk Horizont 80 (Tablet) sind drei kostenlose Vokabulare, die nach diesen veröffentlichten Grundsätzen aufgebaut und für das Deutsche eigens angepasst wurden: Jedes Kernwort behält sein Feld auf allen Seiten, die Themenseiten stellen Verben vor Nomen, es gibt Felder für Ihre eigenen Wörter, und Sprungbrett und Horizont haben zusätzliche Seiten für Jugendliche. Die Einzelheiten stehen auf ihrer Vorstellungsseite. Tafeln zum Ausdrucken finden Sie auf der Seite mit Materialien.

Häufige Fragen

Wie viele Wörter braucht man für den Anfang?

Es gibt keine magische Zahl: Einige starke Wörter und die persönlichen Wörter reichen, danach ergänzt man nach Bedarf.

Braucht man eine Papierversion?

Ja, für die Badewanne oder wenn der Akku leer ist. Buddy druckt Tafeln und Broschüren aus Ihrem Vokabular.

Pictalk Buddy vereint Kommunikationstafeln, eine visuelle Agenda, geführte Sequenzen und Lebensbücher mit denselben Piktogrammen, auf Android, iOS, im Web und auf der Uhr. Eine App nach dem Prinzip „Zahle, was du willst“, entwickelt von einem gemeinnützigen Verein. Buddy entdecken

Quellen

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5. Aufl.), Paul H. Brookes. Zitierte Studien: Fallon, Light & Achenbach (2003), Fenson et al. (2007), Laubscher & Light (2018), Morrow et al. (1993), Vanderheiden & Kelso (1987), Yorkston et al. (1990).
• Liberator / Prentke Romich Company, Teaching Core Words Across the Day: First 50 Words (Ausgabe LAMP Words for Life).