Чи може той, хто не говорить, навчитися читати й писати? Так, у будь-якому віці, якщо навчання замінює читання вголос іншими способами відповіді. Це, мабуть, найважливіша мета в АДК: за допомогою літер можна сказати будь-що.
Чому грамотність змінює все в АДК
Без письма людина має доступ лише до слів, які хтось вклав у її інструмент: для більшості користувачів АДК, які не вміють читати, це менше ніж 1 000 понять, а часто менше ніж 100 (Beukelman and Light, 2020). Дитина, яка говорить, до 5 років знає понад 2 000 слів. За допомогою літер абетки можна написати будь-яке слово, ім’я чи ідею: це єдина справді відкрита лексика.
Йдеться про більше, ніж спілкування: серед дорослих користувачів АДК, які працюють, кращі навички читання йшли поруч із вищою оплатою, підвищеннями та більшим задоволенням від роботи (Light, Stoltz and McNaughton, 1996).
Чому так багато дорослих не читають?
До 90 % людей зі складними комунікаційними потребами доростають до дорослого віку без функціональних навичок читання та письма (Foley and Wolter, 2010). Виявлені причини здебільшого лежать поза самою людиною:
- Мало матеріалів для письма з раннього дитинства, а в батьків час забирає догляд.
- 30–35 хвилин читання на день у класі, тоді як рекомендовано щонайменше 90 хвилин.
- Занадто низькі очікування.
- Читальні заняття, які веде дорослий, без АДК-інструмента в межах досяжності.
- Книги, прочитані вголос без пауз, із запитаннями про механіку («перегорни сторінку») замість змісту.
Немає підстав чекати на передумови. Діти віком 3–5 років з аутизмом, дитячим церебральним паралічем чи синдромом Дауна навчилися читати й писати. 13-річна дівчинка, якій казали, що вона ніколи не читатиме, через вісім тижнів адаптованого навчання вже декодувала слова (Beukelman and Light, 2020). Як і в АДК загалом, не тестуйте, а навчайте (див. Міфи про АДК).
Чого вчити?
Тих самих складників, що й будь-якого початківця-читача:
- фонологічної обізнаності (злиття та поділ звуків у слові);
- відповідності літер і звуків;
- декодування;
- упізнавання знайомих слів;
- розуміння, у спільному, а потім самостійному читанні;
- правопису та письма.
Поширена пастка: вчити лише «цілі» слова, які впізнають на вигляд. Тоді людина не може прочитати нове слово. Початківцям потрібні обидва підходи: знайомі слова і декодування (Browder et al., 2006; Mandak et al., 2018).
Як навчати того, хто не говорить?
Без читання вголос потрібні інші способи вправлятися та перевіряти (Beukelman and Light, 2020):
- Відповідати вибором із приблизно чотирьох варіантів: побачити написане слово й обрати малюнок, побачити малюнок і обрати слово, почути слово й обрати його написання.
- Добирайте показові відволікальні варіанти. Для «мак» запропонуйте «рак», «бак» і «маг»: помилка показує, яка частина слова викликає труднощі.
- Формуйте внутрішній голос. Промовляйте звуки вголос, а потім запросіть людину «сказати їх подумки».
- Вчіть звуки літер, а не назви літер. Для читання «м» вимовляють «ммм», а не «ем».
- Дотримуйтеся чотирьох етапів: демонстрація, керована практика, самостійна практика, зворотний зв’язок.
У якому порядку вчити літери?
Американська програма ALL (Accessible Literacy Learning) починає з малих літер і частотних літер, розділяє літери, що схожі між собою, а потім додає нові літери по одній. Її порядок розроблено для англійської мови, тому для української його не можна переносити як є. З іншими матеріалами застосовуйте ті самі принципи: починайте з частотних літер, які мають регулярні звуки.
Чому дати клавіатуру з самого початку?
Дитина, яка говорить, дряпає й «пише» задовго до того, як зможе писати. Той, хто не може тримати олівець, потребує електронного олівця: клавіатури. Ніколи не ховайте її, чекаючи, поки людина «навчиться читати» (Beukelman and Light, 2020).
- Приймайте вигадане написання й показуйте правильне без різкого виправлення.
- Залишайте озвучення для літер, слів і речень: воно покращує правопис (Blischak and Schlosser, 2003).
- Прогнозування слів і перевірка правопису допомагають, але вони переносять труднощі більше, ніж усувають.
У Pictalk Buddy клавіатура доступна одним дотиком на головній сторінці Essential 24 і вбудована в Horizon 80. Налаштування «Фонетична клавіатура», що ввімкнене за замовчуванням, вимовляє звук кожної літери чи складу під час набору, а потім усе слово, коли ви натискаєте Пробіл.
Чи може АДК-інструмент допомогти вчитися читати?
Як доповнення. У підході T2L (Transition to Literacy) написане слово анімується та показується великим шрифтом приблизно три секунди, коли людина торкається символу. Він покращив читання окремих слів у людей віком від 3 до 46 років (Light et al., 2014). Pictalk Buddy не пропонує такої анімації, яка не замінює навчання.
Багато граматичних закінчень легко пропустити, коли лише чуєш їх: написане речення часто єдине місце, де ви з ними зустрічаєтеся. Граматичний рушій Buddy дієвідмінює автоматично («she want» стає «she wants») і показує правильну форму.
Як читати книгу разом?
Спільне читання належить до найбагатших занять для словника, у будь-якому віці (за Beukelman and Light, 2020):
- Дозвольте людині обрати книгу й перечитуйте її улюблені.
- Перед читанням представте тему та нові слова.
- Водіть пальцем за текстом.
- Робіть паузу на 5–10 секунд.
- Ставте справжні запитання про історію.
- Моделюйте на її АДК-інструменті (див. Покажіть, зачекайте, відповідайте).
- Реагуйте на те, що людина каже, і розвивайте це.
- Запросіть її по черзі переказати історію.
Дошка до книги (персонажі, дії, почуття, повторюваний рядок) значно полегшує участь: див. Як створити комунікаційну дошку. Безкоштовний сайт Tar Heel Reader (переважно англійською) пропонує доступні книги й дає змогу створювати власні.
А в школі?
Правопис єдиний справжній доступ до лексики навчальної програми. Внесіть цілі з читання та письма до індивідуальної програми розвитку (ІПР) учня й залишайте АДК-інструмент на уроках читання. Див. АДК у школі.
Поширені запитання
З якого віку починати?
Якнайраніше: спільне читання та клавіатура з раннього дитинства. Але ніколи не пізно: підлітки й дорослі, які починають пізно, теж досягають успіху.
Чи досить написати слово під кожним символом?
Ні. Цей фіксований підпис головно допомагає партнерам (Erickson et al., 2010). Він усе ж корисний, щоб знайомити людину з друкованим текстом, але не замінює прямого навчання звуків, літер і декодування.
Pictalk Buddy поєднує АДК-дошки, візуальний розклад, покрокові послідовності та нотатники з однаковими символами на Android, iOS, у вебі та на годиннику. Застосунок із оплатою на ваш розсуд, створений неприбутковою асоціацією. Дізнайтеся більше про Buddy
Джерела
- Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5th ed.), Paul H. Brookes, розділи 6, 11, 12 і 13.
- Цитовано за Beukelman & Light (2020): Foley & Wolter (2010); Light, Stoltz & McNaughton (1996); Browder et al. (2006); Mandak et al. (2018); Blischak & Schlosser (2003); Light, McNaughton, Jakobs & Hershberger (2014, T2L); Erickson et al. (2010).