Thuis spreken jullie Arabisch, Turks of Spaans, op school Nederlands: in welke taal zet je het OC-hulpmiddel van je kind? In alle talen van zijn leven. Dan moet je wel voorkomen dat je de tablet van school woord voor woord vertaalt, en weten wat je doet als de taal van het gezin niet beschikbaar is.

Zijn twee talen een obstakel?

Nee. Veel ouders hebben gehoord: ‘met zijn beperking kun je beter maar één taal tegen hem spreken’. Dat advies berust op een gevoel, niet op gegevens: blootstelling aan twee talen benadeelt kinderen met een ontwikkelingsstoornis niet (Ohashi et al., 2012, geciteerd door Beukelman & Light, 2020).

De thuistaal is de taal van knuffels, ruzies, recepten en de liedjes van oma. Haal je die uit het communicatiehulpmiddel, dan snijd je het kind af van een deel van zijn familie. Specialisten zien een OC-hulpmiddel in één taal, voor een gezin dat er meerdere spreekt, dan ook als een waarschuwingssignaal (Beukelman & Light, 2020).

Een geval uit de literatuur laat het zien: een man die thuis Spaans sprak en op school een Engelse letterkaart gebruikte, kon pas op de universiteit een echt gesprek met zijn vader voeren (Estrella, 2000, geciteerd door Beukelman & Light, 2020). Jaren aan gesprekken verloren, omdat zijn hulpmiddel de taal van zijn familie niet sprak.

Waarom niet gewoon de tablet vertalen?

Het bord van school woord voor woord vertalen werkt slecht, om vier redenen (Soto & Yu, 2014, geciteerd door Beukelman & Light, 2020):

• Veelgebruikte woorden verschillen. Elke taal heeft eigen alledaagse woorden, uitdrukkingen en kleine woordjes.
• Grammatica verschilt. Het Nederlands heeft de- en het-woorden, vervoegingen, ‘je’ en ‘u’; andere talen werken anders.
• Cultuur verschilt. Gerechten, feesten, begroetingen, gebaren en beleefdheidsvormen laten zich niet vertalen.
• Context verschilt. Thuis praat je over routines, familie, koken, geloof, bezoek: niet over dezelfde dingen als in de klas.

Enkele voorbeelden die we tegenkwamen bij het aanpassen van de Pictalk-woordenschatten:

• In het Frans betekent encore zowel ‘meer’ als ‘opnieuw’. In het Spaans splitsen die twee betekenissen zich: het vakje encore wordt más, en een ander vakje krijgt otra vez.
• In het Spaans zijn ‘nee’ en ‘niet’ allebei no. Twee identieke knoppen naast elkaar hebben geen zin: voor een van de vakjes moest een ander woord gekozen worden.
• Het Franse j'ai mal wordt me duele in het Spaans en it hurts in het Engels, met een andere constructie om te zeggen waar het pijn doet.
• Het beleefde Franse vous wordt usted in het Spaans, Sie in het Duits, Lei in het Italiaans; het Engels heeft maar één you en gebruikt andere formuleringen.

Het principe: opbouwen in plaats van vertalen. Voor elke knop zoek je het woord dat een kind van dezelfde leeftijd echt zou zeggen in die taal.

Waarom dezelfde indeling in elke taal?

Omdat de hand van het kind routes leert. Staat ‘ik wil’ op dezelfde plek in het Frans en in het Spaans (yo quiero), dan hoeft het kind maar één motorisch pad te onthouden, en gebruikt de ouder die thuis in het Spaans modelleert dezelfde kaart als de leerkracht die op school in het Frans modelleert. Dat is het principe van vaste posities, goed onderbouwd in OC (zie Het rooster indelen). Voor zover wij weten, is het effect van een gemeenschappelijke indeling bij tweetalige kinderen niet als zodanig onderzocht.

Dat is een echte troef voor tweetalige gezinnen: de woordenschatten PicTalk Basis 24, PicTalk Springplank 48 en PicTalk Horizon 80 hebben dezelfde indeling in alle talen waarin Buddy beschikbaar is. Pagina’s, vakjes, links, kleuren en pictogrammen zijn identiek; alleen de woorden verschillen, en de toetsenborden, die aan elk alfabet zijn aangepast (ñ, ä, ö, ü, ß, accenten). Het Engels is Amerikaans, het Spaans is een ‘neutraal’ Latijns-Amerikaans Spaans dat van Mexico tot Argentinië wordt begrepen, en het Portugees is Braziliaans (bekijk de woordenschatten).

Deze versies houden ook rekening met de diversiteit van gezinnen: de pagina met feesten bevat Kerstmis, Pasen, het Suikerfeest, de ramadan en Chanoeka, en vakjes om zelf in te vullen, zoals [onze feesten] of [mijn lievelingseten], bieden ruimte voor wat bij jullie thuis belangrijk is.

En als onze taal niet beschikbaar is?

Buddy is beschikbaar in 11 talen (Frans, Engels, Spaans, Portugees, Duits, Italiaans, Fins, Zweeds, Nederlands, Noors, Deens), en dat is weinig gezien de diversiteit van gezinnen. Staat jouw taal er niet bij:

• Pas de labels aan. Elke knop is aan te passen: schrijf het woord in jouw taal en houd het pictogram en de positie.
• Kies een passende stem. Buddy biedt neurale stemmen om te downloaden, die op het apparaat zelf werken: Supertonic, dat afhankelijk van het apparaat zo’n dertig talen dekt, en op iOS en Android lichte Pictalk-stemmen in het Frans, Engels, Spaans, Duits, Italiaans en Portugees. De stemmen die op het apparaat geïnstalleerd zijn, dekken nog veel meer talen.
• Neem een stem op. Elke knop kan een opname afspelen, bijvoorbeeld van een familielid dat het woord zegt in de thuistaal.
• Print een bord met de woorden in de thuistaal, voor momenten thuis (sjablonen op de pagina met materialen).
• Gebruik de ARASAAC-pictogrammen, waarvan de trefwoorden in veel talen bestaan, om je eigen pagina’s te maken: arasaac.org.

Vergeet gebarentalen en ondersteunende gebaren niet: voor veel kinderen horen die net zo goed bij de communicatie als spraak en de tablet.

Hoe pak je het aan als gezin?

1. Breng de talen in kaart. Wie spreekt welke taal met het kind, en waar? Mama in het Portugees, school in het Nederlands, de neven en nichten in beide. Zo weet je welke woordenschatten je moet voorbereiden.
2. Elke volwassene modelleert in zijn eigen taal. Wijs de woorden aan op het hulpmiddel terwijl je natuurlijk praat, in hele zinnen, in de taal die voor jou het meest vanzelf gaat (zie Modelleren, wachten, reageren).
3. Voeg persoonlijke woorden toe in elke taal: ‘oma’ en abuela, gerechten, namen, vakantieplekken.
4. Maak een voorstelkaart in de taal van de gesprekspartner (zie de kaart ‘Zo praat je met mij’).

Veelgestelde vragen

Twee aparte woordenschatten, of één met een paar woorden uit de thuistaal?

Beide zijn te verdedigen. Het belangrijkste is dat het kind makkelijk van de ene naar de andere taal kan wisselen; met een identieke indeling vindt het elk woord op dezelfde plek terug.

De logopedist spreekt onze taal niet: is dat een probleem?

Nee, maar de logopedist moet weten dat het kind in twee talen leeft, net als de school. Neem voorbeelden, video’s en geprinte borden mee van wat er thuis gezegd wordt.

Pictalk Buddy brengt OC-borden, een visuele agenda, geleide sequenties en notitieboeken samen, met dezelfde pictogrammen, op Android, iOS, het web en het horloge. Een app met vrije bijdrage (je betaalt wat je wilt), ontwikkeld door een vereniging zonder winstoogmerk. Ontdek Buddy

Bronnen

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5e druk), Paul H. Brookes. Geciteerde studies: Ohashi et al. (2012); Soto & Yu (2014); Estrella (2000).
• Pictalk, vertaalrichtlijnen voor de woordenschatten PicTalk Basis 24, PicTalk Springplank 48 en PicTalk Horizon 80 (interne documentatie).