Sie möchten eine Tafel für den Nachmittagssnack, die Bäckerei oder die Gutenachtgeschichte erstellen? Gehen Sie von einer echten Aktivität aus, wählen Sie Wörter verschiedener Art, platzieren Sie sie so, dass sie sich nicht mehr bewegen, und testen Sie zwei Wochen lang, bevor Sie urteilen. Hier sind die Schritte, auf Papier oder in einer App, und zwei Beispiele.

Aktivitätstafel, Buchtafel, vollständiges Vokabular: Was erstellen?

• Die Aktivitätstafel: eine Seite für einen bestimmten Moment (Baden, Essen, Autofahrt, Bäckerei), dort aufgehängt, wo er stattfindet.
• Die Buchtafel: eine Seite als Begleitung zum Lesen eines bestimmten Bilderbuchs.
• Das vollständige Vokabular (Ordner oder App): Dutzende verknüpfte Seiten mit festen Kernwörtern. Das ist das Haupthilfsmittel der Person.

Die ersten beiden sind leicht zu erstellen und ergänzen das vollständige Vokabular, ohne es zu ersetzen: Nur mit ihm kann man alles sagen, überall.

Schritt 1: von einer echten Aktivität ausgehen

Beginnen Sie nicht mit einer Wortliste, sondern mit einem Moment aus dem Alltag. Fragen Sie sich bei jeder Aktivität der Woche, ob die Person sagen kann, was sie braucht (Beukelman & Light, 2020): Die Aktivitäten, in denen sie es am wenigsten kann und die der Familie am wichtigsten sind, werden die ersten Tafeln. Wählen Sie eine häufige und motivierende: Eine Tafel, die jeden Tag benutzt wird, ist mehr wert als zehn in einer Schublade.

Schritt 2: Wörter sammeln und aussortieren

Zerlegen Sie die Aktivität in Schritte und notieren Sie, was andere Kinder oder Erwachsene bei jedem Schritt sagen. Befragen Sie dann mehrere Menschen (Eltern, Logopädie, Lehrkraft, Geschwister, die Person selbst): Jeder bringt Wörter ein, die die anderen vergessen (Morrow et al., 1993).

Häufiger Fehler: eine Tafel voller Nomen (Apfel, Saft, Keks), mit der man benennen, aber nicht sprechen kann. Sehen Sie auf jeder Tafel vor:

• kleine häufige Wörter: nochmal, fertig, stopp, hilf mir, nicht, will, schau;
• Verben: essen, trinken, aufmachen, einschenken, schneiden;
• beschreibende Wörter: heiß, kalt, groß, klein, gut;
• Nomen der Aktivität und persönliche Wörter: die Vornamen, das Kuscheltier, der Lieblingssnack;
• soziale Wörter und Reaktionen: mmh, igitt, danke, meins, deins;
• eine Frage: was ist das?

Sortieren Sie dann aus: Jedes Wort kostet Lernaufwand (Yorkston et al., 1990). Prüfen Sie, ob jedes Wort gewollt ist und zu Alter und Kultur passt: Für Jugendliche sagt ein erhobener Daumen „voll gut“ besser als ein kindlicher Smiley. Die vollständige Methode steht in Welche Wörter ins Hilfsmittel gehören.

Schritt 3: die Felder anordnen

Manche Menschen kommen nur mit 2 bis 4 Feldern zurecht, andere mit mehreren Dutzend; viele erste Aktivitätstafeln haben zwischen 8 und 24 Felder. Das hängt von Sehen, Motorik und Aufmerksamkeit ab (zu prüfen mit einer Ergotherapeutin oder einem Logopäden).

1. Legen Sie dringende Wörter (stopp, hilf mir, es tut weh) in die am leichtesten erreichbaren Bereiche.
2. Behalten Sie eine feste Wortleiste bei, auf allen Ihren Tafeln gleich, zum Beispiel ja, nein, nochmal, fertig, hilf mir, stopp.
3. Verschieben Sie nie ein gelerntes Wort: Die Hand merkt sich die Positionen.
4. Beginnen Sie spärlich: Leere Felder und Symbole in kleinen Inseln haben Menschen mit Down-Syndrom geholfen, die Wörter zu finden (Wilkinson et al., 2017). Füllen Sie die Lücken später, ohne etwas zu verschieben.
5. Ordnen Sie von links nach rechts in der Reihenfolge des Satzes (wer, Handlung, was), wenn die Person anfängt zu kombinieren.

Anzahl der Felder, feste Positionen und Farben nach Wortart: siehe Das Raster gestalten.

Schritt 4: die Bilder wählen

• Piktogramme: Die Sammlung ARASAAC, kostenlos und international weit verbreitet, bietet Tausende davon unter einer Creative-Commons-Lizenz.
• Fotos: Für Einsteiger, Menschen mit Aphasie oder sehr persönliche Dinge (das Kuscheltier, die Bäckerei um die Ecke) sind sie oft leichter zu erkennen.
• Das geschriebene Wort unter jedem Bild: Es hilft den Kommunikationspartnern und bringt die Person mit Schrift in Kontakt, reicht aber nicht, um lesen zu lernen (siehe UK und Lesen).

Beides zu mischen ist möglich. Kein Symbol ist selbsterklärend: Selbst „nochmal“ wird in der Situation vermittelt.

Schritt 5: herstellen und testen

• Drucken Sie in Farbe (A4 oder A5), laminieren Sie, und halten Sie für schmutzige Aktivitäten ein Doppel bereit.
• Hängen Sie die Tafel dort auf, wo die Aktivität stattfindet: am Kühlschrank, am Badewannenrand, im Auto.
• Probieren Sie sie ein bis zwei Wochen aus, bevor Sie urteilen, und ergänzen Sie fehlende Wörter in den leeren Feldern, genau dann, wenn die Person sie braucht.
• Benutzen Sie sie selbst, während Sie sprechen (siehe Modelling, warten, reagieren).

Beispiel 1: eine Tafel für die Bäckerei

Brötchen kaufen ist ein vorhersehbarer Austausch: Man weiß, was gesagt wird und in welcher Reihenfolge. Eine Tafel mit 12 bis 20 Feldern kann reichen, geordnet in der Reihenfolge des Austauschs (Beukelman & Light, 2020):

1. Sich vorstellen: hallo; „ich spreche mit meinem Tablet, bitte haben Sie etwas Geduld“.
2. Bestellen: ich möchte; ein Brötchen, ein Baguette, ein Croissant, das Lieblingsgebäck.
3. Genauer sagen: eins, zwei, drei; schön knusprig.
4. Bestätigen oder reparieren: ja, genau; das ist es nicht; ich habe nicht verstanden; warten Sie bitte.
5. Bezahlen: was kostet das?; ich zahle mit Karte.
6. Sich bedanken: danke, tschüss.

Ergänzen Sie die feste Leiste. In PicTalk Sprungbrett 48 bietet die Seite „Einkaufen“ bereits Sätze in der Sie-Form für Verkäufer, etwa „können Sie das wiederholen?“. Für selbstständiges Einkaufen siehe Jugend und Erwachsenenalter.

Beispiel 2: eine Tafel für ein Bilderbuch

Bücher bringen Wörter, die der Alltag nicht bietet (wilde Tiere, Fantasiefiguren, starke Gefühle). Das Modell von Beukelman und Light (2020), angepasst an Goldlöckchen und die drei Bären:

• die Figuren (Goldlöckchen, Papa Bär, Mama Bär, Baby Bär) und die Fragen wer? was?;
• wiederverwendbare Verben: gehen, essen, hinsetzen, kaputt machen, schlafen, rennen, weinen;
• Positionen (in, auf, draußen) und Gefühle (froh, traurig, sauer, Angst);
• beschreibende Wörter: heiß, kalt, genau richtig, groß, klein;
• ein Ausruf (oh nein!) und der wiederkehrende Satz („Wer hat von meinem Brei gegessen?“);
• einige leere Felder.

Eine Tafel in Pictalk Buddy erstellen und drucken

1. Tippen Sie in der Liste der Vokabulare auf „Erstellen“ und geben Sie einen Namen ein. Wählen Sie unter „Anzeige“ eine vorgeschlagene Größe oder „Benutzerdefiniert“, um Zeilen und Spalten festzulegen, bis 30 × 30.
2. Fügen Sie Ihre Wörter mit Piktogrammen von ARASAAC, Mulberry, Tawasol, Sclera, ParlerPictos, OpenMoji oder Makaton oder mit Ihren Fotos hinzu. Lassen Sie leere Felder.
3. Geben Sie einem Feld bei Bedarf eine Aktion: anrufen, eine SMS oder E-Mail senden, eine Karte oder eine App öffnen, eine Sequenz starten.
4. Für Papier öffnen Sie „Werkzeuge“ > „Drucken“, dann „Seite drucken“ oder „Vokabular-Broschüre“.

Sie können auch ein Pictalk-Vokabular (PicTalk Basis 24, PicTalk Sprungbrett 48, PicTalk Horizont 80) anpassen: die Felder „[…]“ mit den Vornamen und Fotos der Familie füllen und dann ausgeblendete Felder mit den Fortschritten sichtbar machen, ohne dass sich die anderen Wörter bewegen. Alles lässt sich im offenen Format OBZ exportieren.

Häufige Fragen

Muss man in der Bäckerei das Tablet herausholen?

Nicht unbedingt. Ein Smartphone, eine Uhr oder eine kleine Papierkarte können für eine bestimmte Situation wie das Brötchenkaufen reichen.

Gibt es Tafeln zum Ausdrucken?

Ja, auf unserer Seite mit Materialien. Passen Sie sie dann an die Person an.

Pictalk Buddy vereint Kommunikationstafeln, eine visuelle Agenda, geführte Sequenzen und Lebensbücher mit denselben Piktogrammen, auf Android, iOS, im Web und auf der Uhr. Eine App nach dem Prinzip „Zahle, was du willst“, entwickelt von einem gemeinnützigen Verein. Buddy entdecken

Quellen

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5. Aufl.), Paul H. Brookes, Kapitel 2, 5, 6, 7 und 12.
• Nach Beukelman & Light (2020) zitierte Studien: Morrow et al. (1993); Yorkston et al. (1990); Wilkinson et al. (2017).