¿Quieres hacer un tablero para la merienda, la panadería o el cuento de la noche? Parte de una actividad real, elige palabras de varios tipos, colócalas para que ya no se muevan y pruébalo dos semanas antes de valorarlo. Aquí tienes los pasos, en papel o en una aplicación, y dos ejemplos.

Tablero de actividad, tablero de cuento, vocabulario completo: ¿cuál hacer?

• El tablero de actividad: una página para un momento concreto (el baño, la comida, el coche, la panadería), colocada donde ocurre.
• El tablero de cuento: una página para acompañar la lectura de un libro concreto.
• El vocabulario completo (cuaderno de comunicación o aplicación): decenas de páginas enlazadas, con palabras núcleo estables. Es la herramienta principal de la persona.

Los dos primeros, fáciles de hacer, completan el vocabulario completo sin sustituirlo: solo él permite decirlo todo, en cualquier sitio.

Paso 1: partir de una actividad real

No empieces por una lista de palabras, sino por un momento cotidiano. Para cada actividad de la semana, pregúntate si la persona puede decir lo que necesita (Beukelman & Light, 2020): aquellas en las que menos puede, y que la familia considera prioritarias, se convierten en los primeros tableros. Elige una frecuente y motivadora: un tablero que se usa todos los días vale más que diez guardados en un cajón.

Paso 2: reunir y seleccionar las palabras

Divide la actividad en etapas y anota lo que dicen los otros niños o adultos en cada una. Después pregunta a varias personas (padres, logopeda, docente, hermanos, la propia persona): cada una aporta palabras que las demás olvidan (Morrow et al., 1993).

Error frecuente: un tablero lleno de nombres (manzana, zumo, galleta), que permite etiquetar, no hablar. Incluye en cada tablero:

• palabras cortas frecuentes: más, terminé, basta, ayúdame, no, quiero, mira;
• verbos: comer, beber, abrir, verter, cortar;
• palabras para describir: caliente, frío, grande, pequeño, rico;
• nombres de la actividad y palabras personales: los nombres de pila, el peluche, la merienda favorita;
• palabras sociales y reacciones: ñam, puaj, gracias, me toca, te toca;
• una pregunta: ¿qué es?

Después, selecciona: cada palabra cuesta un esfuerzo de aprendizaje (Yorkston et al., 1990). Comprueba que cada palabra es deseada y adecuada a la edad y a la cultura: para un adolescente, un pulgar hacia arriba dirá mejor «¡qué bien!» que una carita infantil. El método completo está en Qué palabras poner en la herramienta.

Paso 3: colocar las casillas

Algunas personas solo manejan de 2 a 4 casillas, otras varias decenas; muchos primeros tableros de actividad tienen entre 8 y 24. Depende de la visión, del gesto y de la atención (que conviene valorar con un terapeuta ocupacional o un logopeda).

1. Pon las palabras urgentes (basta, ayúdame, me duele) en las zonas de acceso más fácil.
2. Mantén una franja de palabras fijas idéntica en todos tus tableros, por ejemplo sí, no, más, terminé, ayúdame, basta.
3. No muevas nunca una palabra aprendida: la mano memoriza los sitios.
4. Empieza con poco: casillas vacías y símbolos agrupados en pequeñas islas ayudaron a personas con síndrome de Down a encontrar las palabras (Wilkinson et al., 2017). Rellena los huecos más adelante, sin mover nada.
5. Ordena de izquierda a derecha siguiendo el orden de la frase (quién, acción, qué) si la persona empieza a combinar.

Número de casillas, posiciones fijas y colores por tipo de palabra: consulta Organizar la cuadrícula.

Paso 4: elegir las imágenes

• Pictogramas: el banco ARASAAC, gratuito y muy usado en España, ofrece miles con licencia Creative Commons.
• Fotos: para quienes empiezan, las personas con afasia o los objetos muy personales (el peluche, la panadería del barrio), suelen ser más fáciles de reconocer.
• La palabra escrita debajo de cada imagen: ayuda a los interlocutores y expone a la escritura, aunque no basta para aprender a leer (consulta CAA y lectura).

Se pueden mezclar las dos cosas. Ningún símbolo es evidente: incluso «más» se enseña en situación.

Paso 5: hacer y probar

• Imprime en color (A4 o A5), plastifica y ten una copia para las actividades en las que se ensucia.
• Coloca el tablero donde tiene lugar la actividad: en la nevera, en el borde de la bañera, en el coche.
• Pruébalo de una a dos semanas antes de valorarlo, y añade las palabras que falten en las casillas vacías, en el momento en que la persona las necesite.
• Úsalo tú al hablar (consulta Modelar, esperar, responder).

Ejemplo 1: un tablero de panadería

Comprar el pan es un intercambio previsible: se sabe qué se va a decir y en qué orden. Puede bastar un tablero de 12 a 20 casillas, ordenado según el intercambio (Beukelman & Light, 2020):

1. Presentarse: hola; «hablo con mi tableta, gracias por esperar».
2. Pedir: quisiera; una barra de pan, un cruasán, una napolitana de chocolate, su pastel favorito.
3. Precisar: uno, dos, tres; bien tostada.
4. Confirmar o reparar: sí, eso es; eso no; no lo he entendido; espere, por favor.
5. Pagar: ¿cuánto es?; pago con tarjeta.
6. Dar las gracias: gracias, adiós.

Añade la franja fija. En PicTalk Trampolín 48, la página «Tienda» ya ofrece frases que tratan de usted a los dependientes, como «¿puede repetir?». Para hacer la compra con autonomía, consulta Adolescencia y edad adulta.

Ejemplo 2: un tablero de cuento

Los libros aportan palabras que el día a día no ofrece (animales salvajes, personajes imaginarios, emociones fuertes). El modelo de Beukelman y Light (2020), adaptado a Ricitos de Oro y los tres osos:

• los personajes (Ricitos de Oro, papá oso, mamá osa, el osito) y las preguntas ¿quién? ¿qué?;
• verbos reutilizables: ir, comer, sentarse, romper, dormir, correr, llorar;
• posiciones (dentro, encima, fuera) y emociones (contento, triste, enfadado, miedo);
• palabras para describir: caliente, frío, perfecto, grande, pequeño;
• una exclamación (¡oh, no!) y la frase que se repite («¿Quién se ha comido mi sopa?»);
• algunas casillas vacías.

Crear e imprimir un tablero en Pictalk Buddy

1. En la lista de vocabularios, toca «Crear» y ponle un nombre. En «Visualización», elige uno de los tamaños propuestos, o «Personalizado» para fijar filas y columnas, hasta 30×30.
2. Añade tus palabras con los pictogramas ARASAAC, Mulberry, Tawasol, Sclera, ParlerPictos, OpenMoji o Makaton, o con tus fotos. Deja casillas vacías.
3. Si hace falta, asigna una acción a una casilla: llamar, enviar un SMS o un correo electrónico, abrir un mapa o una aplicación, iniciar una secuencia.
4. Para el papel, abre «Herramientas» > «Imprimir» y luego «Imprimir la página» o «Cuadernillo de vocabulario».

También puedes personalizar un vocabulario de Pictalk (PicTalk Esencial 24, Trampolín 48, Horizonte 80): rellenar las casillas «[…]» con los nombres y las fotos de la familia, y luego mostrar casillas ocultas a medida que la persona progresa, sin que se muevan las demás palabras. Todo se exporta en el formato abierto OBZ.

Preguntas frecuentes

¿Hay que sacar la tableta en la panadería?

No necesariamente. Un teléfono, un reloj o una pequeña tarjeta de papel pueden bastar para una situación concreta como comprar el pan.

¿Existen tableros listos para imprimir?

Sí, en nuestra página de recursos. Después, adáptalos a la persona.

Pictalk Buddy reúne tableros de CAA, agenda visual, secuencias guiadas y cuadernos de vida, con los mismos pictogramas, en Android, iOS, la web y el reloj. Aplicación a precio libre, desarrollada por una asociación sin ánimo de lucro. Descubrir Buddy

Fuentes

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5.ª ed.), Paul H. Brookes, capítulos 2, 5, 6, 7 y 12.
• Estudios citados a partir de Beukelman & Light (2020): Morrow et al. (1993); Yorkston et al. (1990); Wilkinson et al. (2017).