Informes de logopedia, formaciones, aplicaciones: la CAA tiene su propio vocabulario, a menudo procedente del inglés. Aquí tienes 53 términos definidos en una frase a partir de Beukelman y Light (2020), con el equivalente en inglés en cursiva; un término con enlace remite a la guía que lo desarrolla. Para las ayudas y la financiación, consulta Financiar la CAA.

A y B

Agenda visual (visual schedule): imágenes o fotos que muestran el desarrollo de un día o de una actividad.

Alfabetización (literacy): capacidad de leer y escribir, que se enseña a todos, sin requisitos previos.

Baja tecnología / alta tecnología (low-tech / high-tech): herramientas sin electrónica (tableros de papel, cuadernos, alfabetos) o con ella (tabletas, dispositivos que hablan), complementarias.

Banco de mensajes (message banking): frases elegidas y grabadas con la propia voz antes de perder el habla, para reproducirlas después.

Banco de voz (voice banking): unas 4 a 6 horas de habla propia grabadas para crear una voz sintetizada parecida a la suya, que puede decirlo todo.

Barrido (scanning): las casillas se iluminan una tras otra y la persona activa un pulsador cuando la correcta está resaltada.

Barrido asistido por el interlocutor (partner-assisted scanning): el interlocutor dice o señala las opciones una a una y la persona indica la correcta.

C

CAA (AAC, augmentative and alternative communication): comunicación aumentativa y alternativa, el conjunto de medios que complementan o sustituyen el habla y la escritura.

CAA con ayuda / sin ayuda (aided / unaided AAC): con un soporte externo (tablero, tableta) o solo con el cuerpo (gestos, signos, expresiones faciales).

CAA robusta (robust AAC): sistema que permite, con el tiempo, decirlo todo (vocabulario amplio, todas las funciones comunicativas, gramática, letras).

Código de colores Fitzgerald (Fitzgerald key): colores de fondo asignados a las casillas según el tipo de palabra (personas, acciones, descripciones…).

Coconstrucción (co-construction): mensaje construido entre dos, en el que el interlocutor propone, adivina o completa y el usuario confirma o corrige.

Competencia comunicativa (communicative competence): capacidad de comunicarse con eficacia, que combina competencias lingüísticas, operativas, sociales y estratégicas.

Control ocular (eye gaze, eye tracking): acceso con la mirada, en el que una cámara sigue los ojos y selecciona la casilla que se mira fijamente.

Cuaderno de comunicación (communication book): cuaderno de papel con pestañas que reúne páginas de pictogramas, a menudo la primera herramienta y luego la copia de la tableta.

D a F

Diccionario de señales (signal dictionary, gesture dictionary): documento que recoge los gestos y señales de una persona, su significado y la respuesta esperada.

Dispositivo con salida de voz (speech-generating device, SGD): herramienta electrónica que pronuncia los mensajes (dispositivo específico o tableta con una aplicación de CAA).

Entrenamiento en comunicación funcional (functional communication training, FCT): sustituir una conducta desafiante por un mensaje con la misma función, al menos igual de fácil de producir.

Escena visual (visual scene display, VSD): foto de un momento vivido con zonas que pronuncian palabras, útil para niños pequeños y en la afasia.

Expansión / reformulación (expansion / recast): retomar el mensaje de la persona de forma más completa, por ejemplo «más zumo» para «más».

Funciones comunicativas (communicative functions): motivos para comunicarse, como expresar una necesidad, compartir información, crear vínculos o respetar las normas sociales.

H a L

Holofrase (holophrase): grupo de palabras usado como un solo bloque, por ejemplo «ya está» o «¿qué es esto?».

Iconicidad (iconicity): grado de parecido entre un símbolo y lo que representa, de transparente (adivinable) a opaco.

Interlocutor (communication partner): también llamado compañero de comunicación: cualquier persona que se comunica con el usuario (familiar, docente, compañero, cuidador).

LAMP (Language Acquisition through Motor Planning): método basado en posiciones fijas y gestos repetidos para cada palabra.

M a O

Mensaje para mantener el turno (floorholder): mensaje que conserva el turno de palabra mientras se compone, por ejemplo «Espera, estoy escribiendo…».

Modelado (aided language modeling, aided input): el interlocutor toca las palabras en la herramienta de la persona mientras habla; también se llama estimulación del lenguaje asistido o baño de lenguaje.

Modelo de participación (Participation Model): marco de evaluación e intervención que parte de las actividades de la persona y de los obstáculos a su participación.

Multimodalidad (multimodal communication): uso combinado de varios medios de comunicación (gestos, sonidos, pictogramas, habla), sin jerarquía entre ellos.

Necesidades complejas de comunicación (complex communication needs, CCN): el habla de la persona no basta para comunicarse en el día a día, sea cual sea la causa.

OBZ (Open Board Format): formato de archivo abierto para intercambiar tableros de comunicación entre aplicaciones compatibles.

Opciones escritas (written-choice conversation): el interlocutor escribe en grande de 2 a 4 respuestas posibles para que la persona señale la suya, sobre todo en la afasia.

P

PECS (Picture Exchange Communication System): método en seis fases en el que la persona intercambia una imagen por lo que quiere.

Pictograma (symbol, pictogram): dibujo simplificado que representa una palabra o una idea, tomado de bancos como ARASAAC.

Planificación motora (motor planning): principio según el cual una palabra conserva siempre el mismo lugar, para que el gesto se vuelva automático.

PODD (Pragmatic Organisation Dynamic Display): sistema de CAA creado por Gayle Porter, cuyas páginas se organizan en ramas pragmáticas.

Predicción de palabras (word prediction): propuesta automática de las siguientes palabras probables, que ahorra selecciones.

Presumir competencia (presuming competence): suponer que la persona entiende más de lo que puede expresar y ofrecerle un entorno rico.

Programación justo a tiempo (just-in-time programming): añadir una palabra a la herramienta durante la actividad, en el momento en que se vuelve útil.

Pulsador (switch): botón grande o sensor que se activa con una parte del cuerpo (mano, cabeza, pie) para seleccionar, a menudo con el barrido.

R y S

Ramas pragmáticas (pragmatic organisation): páginas organizadas según la intención (conversar, pedir, decir que algo va mal) y no por categorías de palabras.

Reparación (repair): estrategia para restablecer un mensaje mal entendido, repitiéndolo o modificándolo (añadir información, simplificar, decirlo de otra forma).

Selección directa (direct selection): la persona señala ella misma la casilla, con el dedo, la mano, la mirada o un puntero.

Signado de palabras clave (key-word signing): se dice la frase entera y solo se signan las palabras importantes, como con el Makaton.

Síntesis de voz (text-to-speech, TTS): voz generada por ordenador que lee los mensajes en voz alta.

Suposición menos peligrosa (least dangerous assumption): a falta de pruebas, elegir la suposición que menos daño haría si fuera falsa, por ejemplo suponer que la persona entiende.

T y V

T2L (transition to literacy): la palabra escrita aparece en grande unos 3 segundos al tocar un símbolo, para apoyar la lectura.

Tablero de comunicación (communication board): página única de pictogramas, impresa o en pantalla, a menudo ligada a una actividad (comida, baño, juego).

Tablero de lenguaje asistido (TLA) (aided language board): tablero de pictogramas colgado o colocado sobre la mesa, que todos señalan mientras hablan.

Tarjeta «Cómo hablar conmigo» (communication passport, introduction strategy): mensaje que explica a un nuevo interlocutor cómo se comunica la persona y cómo ayudarla.

Tiempo de espera (wait time): pausa de 5 a 10 segundos que se deja a la persona para expresarse antes de ayudarla.

Vocabulario núcleo (core vocabulary): pequeño conjunto de palabras muy frecuentes y útiles en cualquier situación, como «más», «terminé» o «ir».

Vocabulario periférico y personal (fringe and personal vocabulary): palabras propias de un tema o de una persona (nombres, lugares, alimentos, aficiones).

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Fuentes

• Beukelman, D. R., & Light, J. C., 2020, Augmentative & Alternative Communication (5.ª ed.), Paul H. Brookes.